使职业发展成为科学培训体系的重要组成部分

由乔安妮·卡门

我儿子是工程师,我女儿有商学学位。从他们的本科经历开始,他们就获得了充足的资源,并对向后学术生涯的过渡有了积极的看法。可以说,他们的学费“包括”了这次培训。

不幸的是,许多科学研究生项目在支持方面仍然做得不够科学见习过渡进入不同的,成功的职业生涯。

我们甚至没有很好地为那些注定要继续留在学术界的科学家提供技能培训。如果一个学生或博士后最终能在实验室里学习到在自己选择的职业道路上取得成功所需的额外技能,这似乎很大程度上只是运气的问题。这种失败会被系统性偏见放大,在缺乏支持和结构的情况下,这种偏见会阻止科学吸引和留住与科学相关的职业领域的多样化人才。如果不能加强人才管道,世界将面临科学家和科学影响的减少。大流行比以往任何时候都表明,我们比以往任何时候都需要我们所有的科学学员在培训后取得成功。

pd|hub工作坊参与者合影,照片右侧为报告封面。
图1:专业发展中心工作坊参与者及其2021年报告。从图片pd |中心

为了开始应对这些挑战,一群利益相关者聚集在一起,目标是推动学术职业准备培训的系统性变革。能与这样一个致力于为科学培训项目提供职业发展结构和专业知识的团队合作是我的荣幸。2018年,ASBMB和Burroughs Wellcome基金为这一倡议提供了种子基金,并创建了专业发展中心(pd| Hub)。Pd|hub是由马萨诸塞大学医学院的Cynthia Fuhrmann率先提出的。它得到了一个督导委员会及工作小组与来自各个领域的代表进行科学培训和就业基础设施建设。一个涉众的车间2019年在Janelia研究校园巩固了这个项目,研究结果在刚刚发布的报告中得到了体现。”促进STEM博士职业发展循证模式的传播干系人研讨会报告“该报告帮助制定了pd|中心的优先事项,其中包括建立能力,以确定最有效的做法,并以可在社区广泛实施的方式传播职业培训方法。

光靠谈判是无法推动变革的。这一努力已经产生了具体的结果行动和结果。例如,pd|集线器组装a高等教育组织联盟致力于将职业发展和专业发展作为博士生和博士后培训的核心内容。来自国家普通医学科学研究所(NIGMS)的一笔赠款将支持开发和实施循证实践的收集。这些促进博士专业发展的具体项目和实践,旨在通过“培训培训师”项目广泛传播。

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如果我们要继续吸引和推出科学人才,我们必须确保职业技能培训是所有科学培训项目的必要和不可分割的一部分。我相信学术学徒制度可以作为科学家的培训基地,但在我们失去更多可能在解决世界问题方面发挥重要作用的科学家之前,我们必须在这条教育道路上整合包容性的职业准备培训。

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